来源：孝义新闻
孝义三中主打艺体特色牌，根据学生的兴趣点，发掘学生的内潜力，针对学生文化基础、艺体特长完善教学，形成了学校独特的办学模式。年高考，艺体类学生达线98人。
郭政江是孝义三中97班的学生，体育类特长考试取得80.3的好成绩，而在刚进入高一的时候，他并没有发现自己在体育方面的潜在能力。
孝义三中97班体育类郭振江：上了高二，感觉学习比较吃力，想到高三高考走文化课有很大的压力，经过思考和老师商量，老师说走体育捷径。
高二后半学期开始，坚持每天下午活动时间训练。没基础，老师跟踪指导；跟不动，自己下定决心苦练。经过高三大半年的冬训以后，他的身体素质得到很大提升。
孝义三中97班体育类郭振江：每天两个教练跟着挨冻、鼓励，只要有同学们训练就肯定有两个老师在操场守着学生，然后通过他们的专业知识让我们了解怎么去科学的训练，自己的身体素质该如何进一步的提高。
年山西高考体育类一本理科分数线为分，郭政江的分数为分。如果报考一本类学校，这样的分数稍有危险的话，那么他的体育分数线则为他进入一本院校上了双保险。根据有关规定，高考体育类特长生专业分数超过控制线10分，文化类成绩加50分，郭振江的分数由分变成分，相当于高出体育类一本控制线54分。
焦建槐是三中的体育老师，也是郭振江同学的训练老师。他介绍了学校在体育类学生的选拔方法和培养过程
孝义三中体育老师焦建槐：首先在是选材上，选材是非常重要的，每年我们从高二年级就开始选材了。首先是从各个班愿意自愿对体育爱好的进行报名。报名后经过一个月到两个月的训练，在这其中选一些优秀的，条件能达到的。
选材明确学生后，根据学生不同的而身体素质进行分层阶梯训练，在训练过程中逐渐加大量适应学生，开展针对性的训练，针对性的提高。孝义三中每年约50名左右的体育特长生，在省体测的时候可以达到%合格，经过提升突破，30到40名学生能够达到加分水平。
无独有偶，孝义三中班的郭悦同学通过走播音主持与表演这条途径顺利叩开本科一类院校的大门。
孝义三中班播音主持与表演类郭悦：学校刻意为我们组织了一个艺体班，老师对我们进行针对性的培训，和平常的大文大理不一样，老师给我们把高考的重点规划出来，然后就缩小我们的范围和针对性，然后高考提分也比较快。
艺体类特长的学生相对个性都比较鲜明，初中阶段的学习底子薄。根据有别于普通学生的这一特点，学校对艺体特长学生的教学进行专门的研究和设置。
孝义三中艺体中心主任庞雅明：选择老师经验比较丰富的，善于管理班级的，对学生要求严格一些的老师来担任艺体班的教学工作，这样的话就便于师生之间交流，便于文化课的提高。再一个就是艺体班的教学应该注重一些基础性的东西，如果平时讲课难度比较大一些的话，可能艺体班的同学接受不了，所以这个班的教学还是重基础。
鼓舞信心、激发斗志、规范习惯、重视基础，强化考试技巧的辅导，学生在较短时间得到较大提升。
孝义三中语文老师牛宇琦：我一开始就告诉学生，你们专业课已经结束了，已经成功了，意味着你们的一半已经成功了，半只脚已经跨进大学的校门了，调动学生的积极性，（学生学习）信心非常足。
孝义三中政治老师吴桃花：重视基础，注意各科的学习方法。实行老师承包学生制度，每个老师承包6名学生，从心理、学习方法上进行辅导、监督、检查，每周汇报工作，老师一包到底。
每个学校的发展思路与模式是一个循序渐进，不断探索摸索的过程，通过尝试积累，明确定位，然后主打定位的这张牌。
三中副校长王乃生：因为我校从学生来看，它的来源如果单纯靠文化课来评比，我们没有绝对的优势，也使得不少同学失去了进一步升学的机会，因此我们想大多数同学有成才成功的机会，所以我们确定了文化加特长这样一个办学方向，这样使得不少同学和家长受益。
孝义三中原先没有艺体特招生，主要依靠在高二分文理科之后，根据学生的文化基础，独特的兴趣爱好和艺术基础，学校通过为这些学生量身定做，从高二着手专业培训，高三集中强化来达到学生进入大学的目的。考虑到招生的不确定性会给学校长久的发展带来局限性，孝义三中从届开始，每年进行艺体类学生特招，单独组班、单独配备老师，在艺体类方面求得进一步的突破。
孝义三中副校长王乃生：在这期间我们一个把好入口，扩大生源，我们和少体校进行合作办学，进行资源共享。我们也注重过程的扎实工作，做实过程，保证从这些同学来了以后，他的专业和文化都能受到良好的教育。我们和山西大学文学院、音乐学院还有美术学院进行联合办学，这样求得我们学生有广泛的出口，受到良好的教育。
把好入口，扩大优化生源，做实过程，完善教学规划，提高教学针对性，拓展出口。通过摸索和试验，孝义三中走出了一条可持续的、健康的艺体特色办学道路。
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