不见如酥小雨，如许的春色也真是叫人醉。年3月25日，吕梁全区地理学科教研活动在孝义五中正式拉开帷幕，全吕梁多名老师参加了此次课堂教学研讨活动。
这次活动是由吕梁教育局教研室主办的区域性课堂教学研究活动。活动的内容是由我校刘彩英老师和友兰中学的温利军老师同课异构，讲授高二《长江中下游地区》以及我校郭良斌老师和孝义二中学的姚丽娟老师同课异构，讲授高一《工业的区域选择》。在吕梁地区地理老师及教研员老师们的热忱期待中，四位老师，从容不迫地，以不同的教学方式引领大家走进地理学科课堂：
▲霍彩云老师主持欢迎仪式
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▲孝义五中刘彩英老师同课异构
两位老师同课异构，做课内容是中国区域地理的重要区域长江中下游地区。刘彩英老师以地理核心理念区域防灾减灾为基础，落实该区域的教学重点。课堂伊始，刘彩英老师以客家人的上堡梯田，独具特色的篁岭晒秋，频发的洪涝灾害，火炉城市的排行激发学生的学习兴趣，引发学生深深的思考。教学过程中渗透高考重点，课堂紧紧抓住学生思维，用精细化的问题设计，小步调地一步一步引导学生的思考，重在培养学生的地理学习能力，落实区域地理的学习方法。
▲友兰中学的温利军老师同课异构
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▲孝义五中郭良斌老师同课异构
郭良斌老师这节课的内容为《工业的区位选择》，区位理念贯穿了高中人文地理有关人类空间活动的章节，是人文地理部分“活的灵魂”。工业的区位因素与区位选择是对前面知识的深化，也是为后面知识的辅垫，具有承上启下的作用。工业区位分析注重多要素综合分析和评价，突出对实际问题的区位分析，在教学过程中，通过三个案例（高考案例和两个孝义本地案例）讨论、对比，提高学生阅读资料、分析地理图表的能力，培养学生提取并加工有效地理信息的能力。从而加强学生综合分析问题的能力。尤其是用孝义本地的实例激发学生对地理事物进行分析、探究的兴趣。
▲孝义二中学的姚丽娟老师同课异构
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在两位老师讲完课后，由薛志伟老师进行了以下点评：这次教研活动的主题是同课异构。郭老师和姚老师讲的工业的区位选择，有异曲同工之妙，但是也各有千秋。郭老师通过高考题的材料引导学生说出工业的区位因素有哪些，很好的体现了高考理念。并且通过对孝义王老吉，鹏飞两家工厂区位分析让学生很好的掌握了如何进行区位条件的分析，这是郭老师最大的亮点。而姚老师的亮点是，知识容量大，板书结构化，再讲解工业的导向型时是通过教给学生分析导向型的方法，让学生自己学会分析。两位老师都较好的体现了教会学生如何解决地理问题的教学理念。并且之后吕梁地区每个学校都派出一名代表进行评课，提出了很有建设性的意见。
▲高一年级评课会场
两位老师教学目标明确，联系学生实际，充分调动学生主动性，体现以学生为本，以学生为主体的教学原则，采用问答的形式，充分挖掘学生内在潜力以及原有知识储备，并有机结合课本自身实际，受到了良好的效果。总的来说，老师们的课带给我们很多学习的地方，我们也从中受到了很大的启发。如果能重难点突出，讲练结合，效果会更好！
▲高二年级评课会场
下午一点半讲座准时开始，由我校郭帅老师就《有关高考地理区位因素的分享》做了专题报告，由来自岚县中学的刘迎年老师和孝义五中武家文老师做了专题讲座，三位老师精彩演讲赢得了老师们的阵阵掌声。
郭帅老师首先就近五年高考题中有关人类活动区位因素这一考点出现的题型特点、设问方式以及考察角度做了一个深入分析，然后就学生日常学习过程中如何掌握这一考点以及如何在考试中运用相关知识解决问题做了认真细致的讲解。
刘老师在开讲前对所有参会者提出了殷切的期望，奉劝老师们要虚心学习，切忌夜郎自大，一知半解，浅尝耴止。还要求老师不分文理，因为地理包罗万象，深不可测。只有这样，才能培养出富有能力，适应高考的学生来。
针对几位授课者的得与失，第一，着重强调了构建高效课堂的做法，教研的有效展开，在一定程度上决定着学校的教学质量和可持续发展。将教与学转变为先学后导，极大地推动了学生自主学习习惯的养成。教师的导需要有深厚的文化底蕴，教学语言是高效课堂的润滑剂，它能让教学系统更流畅，让知识能升华，恰到好处，收到事半功倍之效。第二，列举历年高考题中出现能力考查方面，要求老师们要不断充电，充实完善自己。提出向学生学，向同行学，尤其点出向语文老师学和向老教师学，这样能学到用语逻辑严密，滴水不漏，能学到老教师那种‘‘坐看云起时’’的悠然超脱和‘‘润物细无声’’的那种艺术和美的享受。
本次同课异构研讨活动是一次有意义、有价值、有前瞻性的活动，着实为老师们提供了共同交流、学习与合作的大好平台，也为老师们能够共享优质资源、创新人才培养，推动学科的发展提供了良好平台。
▲合影留念
孝义五中宣教处
孝义市第五中学校
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